¿Por qué terminó “Yo Elijo mi PC”? Contraloría expone fallas y genera polémica
El icónico programa “Yo Elijo mi PC”, creado para democratizar el acceso a la tecnología entre los estudiantes de la educación pública, llegó a su fin tras la publicación de un informe contundente de la Contraloría General. La decisión ha generado intenso debate dentro del oficialismo y ha influido de manera inesperada en la construcción del Presupuesto 2027.
Lo que reveló Contraloría sobre el programa
El informe detalló varias falencias en la implementación del programa, desde problemas de distribución y falta de seguimiento hasta la ausencia de mediciones claras sobre su impacto en el aprendizaje real de los estudiantes.
“Ha tenido un impacto nulo”, explicó la ministra Arzola, justificando el cierre y recalcando la necesidad de repensar la entrega de recursos tecnológicos.
- Distribución irregular: No todos los dispositivos llegaron a tiempo a los estudiantes que más los necesitaban.
- Poca capacitación docente: No se implementaron suficientes estrategias de apoyo para que los profesores integraran efectivamente los computadores al aula.
- Impacto educativo débil: Los computadores no lograron mejorar significativamente los resultados de aprendizaje según pruebas estandarizadas como el Simce.
Promesas, expectativas y realidad
El fin de “Yo Elijo mi PC” contrasta con las promesas hechas en campañas anteriores, como la del presidente Kast en 2021, donde se impulsaba la entrega de un computador para cada niño del sistema público.
Para muchas familias y estudiantes, este cierre representa una oportunidad perdida, mientras que otros sectores abogan por estrategias más integrales, señalando que la entrega de dispositivos por sí sola no garantiza una mejor educación.
¿Qué viene ahora?
El debate está abierto. ¿Cómo asegurar un verdadero acceso a la tecnología y su aprovechamiento en las aulas? El desafío para el sistema educativo sudamericano es mayúsculo, sobre todo cuando cada peso asignado al nuevo presupuesto debe demostrar su impacto real en el aprendizaje.
Una cosa es cierta: la conversación sobre cómo, cuándo y para qué equipar a nuestros estudiantes con tecnología sigue más vigente que nunca.
